A.面向全體，重視個別差異的原則
B.發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則
C.以游戲為基本活動的原則
D.教育的活動性和活動的多樣性原則
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A.面向全體，重視個別差異的原則
B.發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則
C.以游戲為基本活動的原則
D.教育的活動性和活動的多樣性原則
A.面向全體，重視個別差異的原則
B.發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則
C.以游戲為基本活動的原則
D.教育的活動性和活動的多樣性原則
A.以游戲為基本活動
B.保教結(jié)合
C.教育的活動性和活動的多樣性
D.一日生活整體教育功能
A.教育目的
B.幼兒的身心發(fā)展的特點和可能性
C.幼兒園環(huán)境的條件
D.教學計劃
A.愛與尊重是教育兒童的前提
B.保障兒童的合法權利
C.保證兒童作為學習主體的地位
D.尊重并完全同意幼兒的主張、決定
最新試題
教師應該將幼兒在園里的日常表現(xiàn)特殊，情況不良表現(xiàn)都（）。
嬰幼兒生活的身心健康發(fā)展都依賴保育師所提供的營養(yǎng)與喂養(yǎng)、生活照料、安全看護、早期發(fā)展支持等。
家長接送孩子時，溝通的內(nèi)容如以為一般性話題，可以選擇在（）或者走廊上。
與家長交談時要表示出（）。
（）提供了嬰幼兒身心發(fā)展的生理條件和物質(zhì)基礎。
（）認為游戲就是生活技能培訓，是對生來不完善的本能的練習，是本能的需要。
0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實踐活動。
根據(jù)游戲材料的性質(zhì)，分為自然性游戲材料和教育性游戲材料。
托育機構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括（）
洛克的著作（），認為教育的目的就是培養(yǎng)紳士，即健康、有德行、舉止優(yōu)雅、擁有智慧和真才實干的人。