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獎勵能夠引發(fā)學生學習的內(nèi)部動機,教師在教學活動中應該多用獎勵,不用懲罰。
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課余休閑活動屬于校外休閑輔導的范疇。
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嬰兒從形象上開始區(qū)分自己和他人,表明嬰兒自我意識已經(jīng)發(fā)展到人-我知覺分化階段。
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