問答題領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的作用主要體現(xiàn)在哪些方面？
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3.多項選擇題領(lǐng)導(dǎo)群體結(jié)構(gòu)的內(nèi)容主要包括（）。
A.智能結(jié)構(gòu)
B.年齡結(jié)構(gòu)
C.心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)
D.知識結(jié)構(gòu)
E.體質(zhì)結(jié)構(gòu)
4.多項選擇題（）這些與生俱來的素質(zhì)條件構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的先天性特征。
A.氣質(zhì)
B.性格
C.道德
D.秉性
E.智力
5.單項選擇題領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)在內(nèi)外環(huán)境與矛盾的共同作用下，會不斷發(fā)生變化，主要走向（）
A.正方向
B.負方向
C.正負兩種方向
D.不分正負方向
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行政領(lǐng)導(dǎo)行政責(zé)任是一種管理責(zé)任。
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行政領(lǐng)導(dǎo)角色是指政府在社會中所扮演的角色，即政府在社會中應(yīng)該起到的作用。
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理解授權(quán)過程是有效授權(quán)的前提。
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斯金納的強化理論是行為塑造型激勵理論的代表，強化理論是注重員工行為改造的典型代表，它認為（）是激勵過程的核心，個體某種行為的形成，要通過強化才能形成。
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沒有義務(wù)的行政，沒有責(zé)任保障的行政必然造成對依法行政的否定。
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對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，協(xié)調(diào)的目的在于使自己領(lǐng)導(dǎo)范圍內(nèi)的各項工作有機地配合起來，以便獲得整體（）。
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為什么說領(lǐng)導(dǎo)者協(xié)調(diào)藝術(shù)的高低，同樣是衡量一個領(lǐng)導(dǎo)者是否合格的重要指標之一。
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