教師也是凡人，教書就是為了謀生。

學(xué)校教育活動觀具有的特征有（）。

教師的成長取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個過程包括的涵義有（）。

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個角度來評價學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。

一個教師，只要做好教書的職責(zé)，對于是否了解他所充當(dāng)?shù)慕巧?，對他的生活、成長沒有什么重要作用。

基礎(chǔ)教育的價值觀包括（）。

教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者，需要（）。

校本研究常見的形式有：聽課、評課、集體反思、交流經(jīng)驗、教師沙龍、專家講座等。

適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。