說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有（）。

（）是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累，是指教師在實現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。

教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學(xué)的一種知識類型。

教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個角度來評價學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。

教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者，需要（）。

基礎(chǔ)教育的價值觀包括（）。

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

現(xiàn)代中小學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的特點有（）等。

國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）