A.動作設(shè)置
B.切換
C.幻燈片放映
D.自定義動畫
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A.色差
B.色彩
C.色度
D.色調(diào)
A.數(shù)據(jù)處理
B.圖像處理
C.文字處理
D.動畫處理
A.文稿被關(guān)閉，并自動保存修改后的內(nèi)容
B.文稿不能關(guān)閉，并提示出錯
C.文稿被關(guān)閉，修改后的內(nèi)容不能保存
D.彈出對話框，并詢問是否保存對文稿的修改
A.一份內(nèi)容很長的時事調(diào)查報告
B.學(xué)生經(jīng)常完成的時事資料收集作業(yè)
C.在一個較長時期內(nèi)（如一學(xué)期）開展的時事資料收集、整理、演講等綜合性作業(yè)
D.長時期才能完成的一份時事資料方面的作業(yè)
A.新建圖表
B.從模板創(chuàng)建圖表
C.從已有的圖表創(chuàng)建
D.從電子表格創(chuàng)建
最新試題
教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。
校本研究常見的形式有：聽課、評課、集體反思、交流經(jīng)驗、教師沙龍、專家講座等。
基礎(chǔ)教育的價值觀包括（）。
新型教師觀提倡（）。
現(xiàn)代中小學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的特點有（）等。
一個教師，只要做好教書的職責(zé)，對于是否了解他所充當(dāng)?shù)慕巧?，對他的生活、成長沒有什么重要作用。
適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。
（）是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累，是指教師在實現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。
健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標(biāo)也是固定的。
教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個角度來評價學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。