教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者，需要（）。

學(xué)校教育活動(dòng)觀具有的特征有（）。

教師的學(xué)科性知識(shí)包括（）。

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

教師教育觀念如何更新？

教師也是凡人，教書就是為了謀生。

國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）

一個(gè)教師，只要做好教書的職責(zé)，對(duì)于是否了解他所充當(dāng)?shù)慕巧瑢?duì)他的生活、成長沒有什么重要作用。

校本研究常見的形式有：聽課、評(píng)課、集體反思、交流經(jīng)驗(yàn)、教師沙龍、專家講座等。