現(xiàn)代中小學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有（）等。

教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。

教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者，這是社會(huì)發(fā)展和學(xué)生變化的要求。

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有（）。

教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個(gè)角度來評(píng)價(jià)學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。

國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）

適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。

團(tuán)結(jié)協(xié)作需要教師（）。

學(xué)校教育活動(dòng)觀具有的特征有（）。