A、競爭氣氛
B、接納氣氛
C、自由氣氛
D、寬容氣氛
E、嚴(yán)肅氣氛
F、緊張氣氛
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A.精神分析團(tuán)體咨詢
B.行為主義團(tuán)體咨詢
C.人本主義團(tuán)體咨詢
D.認(rèn)知—行為團(tuán)體咨詢
E.存在主義團(tuán)體咨詢
A、自我探索
B、自我批評(píng)
C、溝通交流
D、理解他人
E、暴露隱私
A.發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
B.發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)
C.提高學(xué)習(xí)能力
D.克服恐懼感
A.增加對(duì)他人的信任
B.認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)
C.認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)
D.認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值觀
A.共情,真誠,無條件積極關(guān)注
B.無私,忘我,犧牲
C.無私,勇敢,獻(xiàn)身
D.坦誠,忘我,敬業(yè)
最新試題
學(xué)校心理健康教育應(yīng)(),淡化問題關(guān)注優(yōu)勢(shì),關(guān)注問題背后的意義。
在“信任圈”活動(dòng)中,站在圈外的同學(xué)主要體驗(yàn)的是()。
鄧恩從環(huán)境類、()、社會(huì)類、心理類、生理類幾個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)要素進(jìn)行了分析。
下列屬于工作階段引導(dǎo)成員參與技術(shù)的有()。
解釋寬恕的理論假說有()①感恩②共情③利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
樂觀可以使()更強(qiáng),可以維持良好的健康方式,減少不良事件發(fā)生的概率。
團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)的關(guān)系是()
什么類型的活動(dòng)可以發(fā)展活動(dòng)參與者的寬恕品質(zhì)?()
()不是影響團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果的因素。
在團(tuán)體方案設(shè)計(jì)中了解固定對(duì)象的潛在需要時(shí),先確定團(tuán)體需要,再確定成員需要。