A.教室學(xué)習(xí)
B.個(gè)性化地學(xué)習(xí)
C.室外學(xué)習(xí)
D.實(shí)踐學(xué)習(xí)
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最新試題
教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場(chǎng)是“從教出發(fā)”。
健康是以靜態(tài)形式存在的。個(gè)體的變化指標(biāo)也是固定的。
現(xiàn)代中小學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有（）等。
教師的成長(zhǎng)取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個(gè)過程包括的涵義有（）。
改進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。
教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。
教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看學(xué)生，從各個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。
說明少年兒童精神世界的可塑性古語(yǔ)的有（）。
教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識(shí)現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點(diǎn)（）。
教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到教師教學(xué)準(zhǔn)備的水平，影響到教學(xué)方案設(shè)計(jì)的質(zhì)量。