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教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠離學(xué)生,不理睬學(xué)生,給學(xué)生取貶損性稱呼、外號,這些都是性格解體的標志。
題型:判斷題
()是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累,是指教師在實現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。
題型:單項選擇題
基礎(chǔ)教育的價值觀包括()。
題型:多項選擇題
教師教育觀念如何更新?
題型:問答題
校本研究常見的形式有:聽課、評課、集體反思、交流經(jīng)驗、教師沙龍、專家講座等。
題型:判斷題
團結(jié)協(xié)作需要教師()。
題型:多項選擇題
一個教師,只要做好教書的職責,對于是否了解他所充當?shù)慕巧?,對他的生活、成長沒有什么重要作用。
題型:判斷題
教學(xué)認知能力是基礎(chǔ),它直接影響到教師教學(xué)準備的水平,影響到教學(xué)方案設(shè)計的質(zhì)量。
題型:判斷題
改進教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀,可以采取的措施有()。
題型:多項選擇題
教師專業(yè)發(fā)展目標是多方面的,所以要多手齊下。
題型:判斷題