教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用原有知識、經(jīng)驗開展教學(xué)的一種知識類型。

一個教師，只要做好教書的職責(zé)，對于是否了解他所充當(dāng)?shù)慕巧?，對他的生活、成長沒有什么重要作用。

教師對教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會貫通。

（）是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累，是指教師在實現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。

教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。

新型教師觀提倡（）。

校本研究常見的形式有：聽課、評課、集體反思、交流經(jīng)驗、教師沙龍、專家講座等。

教師教育觀念如何更新？