說(shuō)明少年兒童精神世界的可塑性古語(yǔ)的有（）。

改進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者，這是社會(huì)發(fā)展和學(xué)生變化的要求。

適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

健康是以靜態(tài)形式存在的。個(gè)體的變化指標(biāo)也是固定的。

教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者，需要（）。

基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀包括（）。

教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看學(xué)生，從各個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。