A、人員補(bǔ)充計(jì)劃、人員分配計(jì)劃、人員接替和提升計(jì)劃等
B、教育培訓(xùn)計(jì)劃、工資激勵(lì)計(jì)劃、人員接替和人員招聘等
C、人員補(bǔ)充計(jì)劃、人員分配計(jì)劃、工資激勵(lì)計(jì)劃和人員績(jī)效考核等
D、教育培訓(xùn)計(jì)劃、工資激勵(lì)計(jì)劃、工資激勵(lì)計(jì)劃和人力資源規(guī)劃等
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你可能感興趣的試題
A、以人為本，促進(jìn)員工的職業(yè)發(fā)展
B、將員工個(gè)體和組織緊密聯(lián)系起來，促進(jìn)員工與企業(yè)共同成長(zhǎng)和發(fā)展
C、以企業(yè)的利益為先
D、統(tǒng)籌兼顧，綜合運(yùn)用人事決策提供科學(xué)依據(jù)
A、績(jī)效計(jì)劃的制定應(yīng)當(dāng)與組織的戰(zhàn)略目標(biāo)緊密結(jié)合
B、績(jī)效計(jì)劃僅僅需要主管人員和員工的參與就能完成
C、績(jī)效計(jì)劃的制定過程分為準(zhǔn)備階段和溝通階段兩步
D、績(jī)效計(jì)劃中設(shè)定的績(jī)效指標(biāo)或工作標(biāo)準(zhǔn)必須是可以清晰測(cè)量的
A、企業(yè)管理者觀念的落后
B、企業(yè)績(jī)效管理與戰(zhàn)略脫節(jié)
C、員工抵觸情緒
D、職業(yè)生涯規(guī)劃體系
A、作泛泛的、抽象的、一般性評(píng)價(jià)
B、雙向的溝通
C、指出員工不足之處，但不需要批評(píng)，而應(yīng)立足于幫助員工改進(jìn)不足之處，指出績(jī)效未達(dá)成的原因
D、建立彼此信任的氛圍
A、績(jī)效計(jì)劃
B、績(jī)效監(jiān)控
C、績(jī)效反饋
D、目標(biāo)管理
最新試題
培訓(xùn)可以在一定程度上改善員工的工作態(tài)度，態(tài)度是我們對(duì)物體、人物和事件的評(píng)價(jià)性陳述，反映了我們關(guān)于某個(gè)對(duì)象的內(nèi)心感受。關(guān)于態(tài)度的構(gòu)成包括以下哪些內(nèi)容？（）
直線制適用的企業(yè)類型有哪些特征？（）
職能設(shè)計(jì)作為直線職能制組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容之一，其中關(guān)鍵職能的設(shè)計(jì)的導(dǎo)向包含哪幾個(gè)？（）
公共員權(quán)益是什么？公共員權(quán)益保障的意義有哪些？
對(duì)于事業(yè)單位的績(jī)效考核應(yīng)以智力成果為重點(diǎn)，考核方式要靈活多樣。（）
下列哪一項(xiàng)不屬于公職人員權(quán)利、義務(wù)規(guī)定的特點(diǎn)？（）
請(qǐng)簡(jiǎn)述國(guó)有企業(yè)人力資源管理的問題及對(duì)策。
基于職能的崗位設(shè)計(jì)的第一步是（）。
在開始培訓(xùn)之前，可以幫助員工提高自我效能感的措施包括（）。
事業(yè)單位的特征有哪些？（）