名詞解釋CIPP評價模式
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1.名詞解釋活動課程
2.單項選擇題評價者收集被評價的對象的數(shù)量性實證信息，用數(shù)量化指標來顯示評價結(jié)果的評價方式是（）
A.定性評價
B.定量評價
C.內(nèi)部評價
D.外部評價
3.單項選擇題目標評價模式是由美國著名課程專家（）提出
A.斯塔克
B.斯塔弗爾比姆
C.斯克里文
D.泰勒
4.單項選擇題幼兒游戲時一邊玩一邊自言自語的游戲言語屬于（）
A.伙伴之間的交際性語言
B.角色之間的交際性語言
C.自我為中心的獨白語言
D.個人玩游戲時的專用語言
5.單項選擇題一線教師接受新的課程變革理念的重要載體是（）。
A.教具
B.教材
C.培訓(xùn)機構(gòu)
D.專家指導(dǎo)
最新試題
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗為背景進行的。
題型：單項選擇題
簡述綜合性課程的主要特點。
題型：問答題
簡述幼兒園課程評價過程。
題型：問答題
簡述張雪門行為課程的主要觀點。
題型：問答題
以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）
題型：單項選擇題
談?wù)勀銓τ變簣@環(huán)境教育作用的認識。
題型：問答題
教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時調(diào)整活動重點，改變原有計劃，生成新的活動內(nèi)容，體現(xiàn)了（）
題型：單項選擇題
簡述維果茨基理論對幼兒園課程的啟示。
題型：問答題
簡述幼兒園課程編制的主要內(nèi)容。
題型：問答題
幼兒園分科課程要求堅持以學(xué)科知識的（）為線索去構(gòu)建課程。
題型：單項選擇題