A.課程失去獨(dú)立價(jià)值判斷,選擇缺乏適應(yīng)性思考
B.選擇中重智育、輕情感
C.把幼兒的生活與學(xué)習(xí)分離
D.眼里只有教材,沒有幼兒
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.幼兒園的學(xué)科活動(dòng)基本是一種廣域課程或綜合課程
B.幼兒園的學(xué)科活動(dòng)基本是一種“前學(xué)科”課程
C.幼兒園的學(xué)科活動(dòng)是服務(wù)于幼兒“精英”發(fā)展
D.幼兒園的學(xué)科活動(dòng)仍強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)
A.有自由活動(dòng)時(shí)間、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域
B.有組織的開展活動(dòng)、能互相協(xié)商遷就
C.教師開頭控制游戲、再組織幼兒積極參與
D.教師認(rèn)真觀察、再有計(jì)劃有組織開展游戲
A.課程計(jì)劃準(zhǔn)備階段
B.課程計(jì)劃的制定階段
C.課程計(jì)劃的實(shí)施階段
D.課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)階段
A.忠實(shí)取向
B.目標(biāo)取向
C.相互適應(yīng)取向
D.課程創(chuàng)生取向
A.博比特
B.泰勒
C.查特斯
D.塔巴
最新試題
南京的“田野課程”,是以()的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。
結(jié)合實(shí)際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。
幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實(shí)踐課程、研究性課程、主題課程和()
幼兒園分科課程要求堅(jiān)持以學(xué)科知識(shí)的()為線索去構(gòu)建課程。
教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)重點(diǎn),改變?cè)杏?jì)劃,生成新的活動(dòng)內(nèi)容,體現(xiàn)了()
簡(jiǎn)述課程過程模式對(duì)幼兒園課程的影響。
簡(jiǎn)述主題指導(dǎo)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
簡(jiǎn)述教學(xué)活動(dòng)的游戲化或心理化特征。
簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)過程。
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。