威爾森女士（Letitia Wilson）曾是十年前創(chuàng)立推行鄰近社區(qū)課程學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人，協(xié)助附近有閱讀陣礙小朋友的課后輔導(dǎo)。威爾森具有圖書(shū)館管理及基礎(chǔ)教育碩士學(xué)位，自她的小孩高中畢業(yè)后，她就決定對(duì)附近有閱讀困難的小孩提供協(xié)助，從她教書(shū)的經(jīng)驗(yàn)中，她很快就了解到這些小孩其實(shí)發(fā)音就有問(wèn)題，他們的共同特征都是無(wú)法辨認(rèn)文字。“有些人會(huì)顛倒字母，有些人經(jīng)過(guò)數(shù)堂課后仍無(wú)法記憶單字，有些即使會(huì)發(fā)音但亦無(wú)法了解單字的意義，而這些小孩的智力皆屬正?；蚋哂谄骄陨?。威爾森學(xué)習(xí)中心對(duì)有閱讀隙礙孩童之訓(xùn)練早在“閱讀困難”（dyslexia）和“學(xué)習(xí)障礙”（learning disabled）名詞流行前就開(kāi)始了。她增聘了當(dāng)?shù)卮髮W(xué)畢業(yè)的專業(yè)人員來(lái)任教，在路德教會(huì)教堂的地下室成立了目前的課后訓(xùn)練課程。為求學(xué)習(xí)中心的永續(xù)發(fā)展，威爾森建立了以下模式“邀請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)成果優(yōu)良的學(xué)生家長(zhǎng)，參與宣傳學(xué)習(xí)中心訓(xùn)練成效，這些學(xué)生家長(zhǎng)皆對(duì)這個(gè)課程的成果大力推薦，因此，募款義工委員會(huì)成立，募款基金持續(xù)增加，也隨之讓這個(gè)課程更加地?cái)U(kuò)大。目前這個(gè)學(xué)習(xí)中心已有超過(guò)50萬(wàn)美元的營(yíng)業(yè)預(yù)算，地區(qū)上的名望與日俱增，但也因此而產(chǎn)生了無(wú)法預(yù)期問(wèn)題，如：有些學(xué)習(xí)困難的小孩都進(jìn)了公立學(xué)校、教室內(nèi)使用之電腦設(shè)備需求和學(xué)生學(xué)習(xí)記錄的保存、不甘愿維持低薪工作的員工等。在當(dāng)?shù)貓?bào)紙上甚至報(bào)導(dǎo)說(shuō)這間訓(xùn)練中心有23萬(wàn)美元的積欠款項(xiàng)，預(yù)期最晚將于學(xué)年結(jié)束前倒閉。