A.2
B.4
C.6
D.8
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A.社會(huì)能力包含社會(huì)技能
B.社會(huì)技能包含社會(huì)能力
C.二種相似的心理結(jié)構(gòu)
D.二種截然不同的心理結(jié)構(gòu)
A.幼兒期的體驗(yàn)
B.最近的體驗(yàn)
C.經(jīng)歷過(guò)的重大刺激
D.生活環(huán)境的影響
A.6個(gè)
B.12個(gè)
C.18個(gè)
D.24個(gè)
A.19世紀(jì)90年代
B.二戰(zhàn)結(jié)束時(shí)
C.20世紀(jì)20年代
D.20世紀(jì)30年代
A.操作性條件反射說(shuō)
B.經(jīng)典性條件反射說(shuō)
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.行為主義的學(xué)習(xí)理論
最新試題
簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
簡(jiǎn)述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。
下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)()
美國(guó)公共法案、美國(guó)學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異,但也存著共同之處,共同之處為()
簡(jiǎn)述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及()
自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)()
簡(jiǎn)述發(fā)展性系統(tǒng)理論。
下面哪些屬于青少年升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容?()