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A.具有教學(xué)學(xué)歷或教師合格證書
B.五年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
C.有碩士以上的學(xué)位
D.系統(tǒng)修完有關(guān)心理學(xué)的課程
E.年齡在30歲以上
A.效度不高
B.計(jì)算比較復(fù)雜
C.有評(píng)定者偏差
D.不能確定具體的問題行為或技能缺陷
E.由于教師、父母觀察兒童同伴之間密切交往的機(jī)會(huì)有限，影響評(píng)級(jí)的合理性
A.良好的人際關(guān)系
B.個(gè)人的智力水平
C.個(gè)人的獨(dú)立性
D.個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感
E.自我控制
A.等級(jí)相關(guān)
B.多元回歸
C.典型相關(guān)
D.判別分析
E.路徑分析
最新試題
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個(gè)方面？
請(qǐng)闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。
簡要說明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）
社會(huì)技能缺陷可以通過以下哪些方法來矯正？（）
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）
自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)（）
簡述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。
在對(duì)兒童社會(huì)交往中的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們常采用直接觀察法。請(qǐng)闡述直接觀察法的優(yōu)點(diǎn)與局限性。
簡述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。