A、活的榜樣
B、符號性榜樣
C、誡例性榜樣
D、活生生的人
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你可能感興趣的試題
A、教師期望具有廣泛的影響力
B、教師總是有偏見
C、教學(xué)中的不公平現(xiàn)象
D、學(xué)生的智力情況會(huì)影響教師的偏見
A、安全性依戀
B、回避型依戀
C、反抗型依戀
D、合作型依戀
A、喬姆斯基
B、巴甫洛夫
C、斯金納
D、班杜拉
A、手的動(dòng)作
B、腳的動(dòng)作
C、頭部動(dòng)作
D、軀干動(dòng)作
A、精神分析論
B、行為學(xué)習(xí)論
C、社會(huì)文化歷史論
D、認(rèn)知發(fā)展論
最新試題
中國學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括()
簡述兒童行為核查表。
下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)()
在對兒童社會(huì)交往中的行為表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí),我們常采用直接觀察法。請闡述直接觀察法的優(yōu)點(diǎn)與局限性。
自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)()
簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知(智力)特征。
簡述學(xué)校心理咨詢中的時(shí)間限定原則。
簡述發(fā)展性系統(tǒng)理論。
簡評瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)。
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對象從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生,其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式,同時(shí),臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評估。這些模式有()