A、通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下，由左至右的運(yùn)筆技能
B、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字
C、讓幼兒長時(shí)間用筆
D、提醒幼兒寫畫時(shí)保持正確姿勢
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A、走平衡木
B、沿地面直線、田埂走
C、玩跳房子、踢毽子蒙眼走路
D、踩小高蹺
E、跳竹竿
F、拍球
A、搜集
B、收藏
C、收集
D、發(fā)現(xiàn)
A、關(guān)心
B、同情
C、安慰
D、慰問
A、社會(huì)活動(dòng)
B、科學(xué)實(shí)驗(yàn)
C、語言活動(dòng)
D、藝術(shù)活動(dòng)
A、改造
B、創(chuàng)造
C、制造
D、創(chuàng)編
最新試題
（）幼兒知道未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。
（）班幼兒能夠聽懂更多較為復(fù)雜的句子，理解一段話的意思，能夠運(yùn)用語言描述事物發(fā)展的順序，會(huì)有意識(shí)地組織句子，表達(dá)時(shí)運(yùn)用各種語氣。
3-4歲幼兒知道不用（）揉眼睛。
（）歲幼兒在語音教育的基礎(chǔ)上，對(duì)詞匯的要求日益提高，幼兒逐漸可以串詞成句，以簡單句來表達(dá)自己的思想。
（）幼兒在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。
教師應(yīng)幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)（）情緒。
教師應(yīng)提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用（）讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘美工活動(dòng)。
幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其（）后告訴他什么行為是可以接受的。
教師可根據(jù)（）和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。
3-4歲幼兒在（）下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。