問(wèn)答題怎樣才能獲取準(zhǔn)確、及時(shí)、適用的信息?

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2.多項(xiàng)選擇題下列科學(xué)預(yù)測(cè)方法中能設(shè)計(jì)為一定的數(shù)學(xué)模型的有()

A、德?tīng)柗品?br /> B、頭腦風(fēng)暴法
C、回歸分析法
D、移動(dòng)平均數(shù)法
E、指數(shù)平滑法

3.多項(xiàng)選擇題領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的能力是()

A、善于從政治上考慮問(wèn)題的政治洞察力
B、善于集思廣益、擇善而從的決策能力
C、較強(qiáng)的組織管理能力
D、較高的交際協(xié)調(diào)能力
E、精通的專(zhuān)業(yè)能力和出色的科學(xué)思維能力

4.多項(xiàng)選擇題以領(lǐng)導(dǎo)的工作重心為尺度,領(lǐng)導(dǎo)可以分為()

A、以人為中心的領(lǐng)導(dǎo)
B、以事為中心的領(lǐng)導(dǎo)
C、人事并重式的領(lǐng)導(dǎo)
D、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)導(dǎo)
E、中央領(lǐng)導(dǎo)

5.多項(xiàng)選擇題領(lǐng)導(dǎo)的指揮職能中的命令方式()

A、以強(qiáng)制力為后盾
B、是一種最常見(jiàn)的指揮方式
C、是一種具有明顯約束力的指揮方式
D、可以通過(guò)身先士卒、為人表率體現(xiàn)出來(lái)
E、是一種耐心細(xì)致的思想工作方式

最新試題

團(tuán)隊(duì)成員清楚自己及其他人所扮演的角色,有助于團(tuán)隊(duì)成員之間了解如何相互彌補(bǔ)不足、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可以利用不同角色的行為優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。那么面對(duì)不同的團(tuán)隊(duì)角色我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到()

題型:多項(xiàng)選擇題

變革型領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者提出了如下要求:強(qiáng)調(diào)對(duì)目標(biāo)和下屬能力的信心和樂(lè)觀主義、提供清晰的愿景圖()

題型:多項(xiàng)選擇題

領(lǐng)導(dǎo)者行為舉止,主要包括()

題型:多項(xiàng)選擇題

領(lǐng)導(dǎo)者并不認(rèn)為自己比他人優(yōu)秀,所有人都享有平等的權(quán)力,他們關(guān)注的是他們自身及他人的成長(zhǎng),以及促使這些成長(zhǎng)的組織系統(tǒng),他們鼓勵(lì)下屬的價(jià)值觀認(rèn)同,影響下屬謙遜的行為,使下屬不是向領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)而是主動(dòng)向他人服務(wù)。

題型:判斷題

不同的身份,會(huì)有不同的責(zé)任,有共同的擔(dān)當(dāng)。

題型:判斷題

領(lǐng)導(dǎo)行為論源于20世紀(jì)70年代。

題型:判斷題

一個(gè)組織想持續(xù)健康發(fā)展就必須具有協(xié)同力,提高協(xié)同力的主要方法有()

題型:多項(xiàng)選擇題

1985年巴斯(Bass)系統(tǒng)論述了變革型領(lǐng)導(dǎo)行為理論,認(rèn)為變革型領(lǐng)導(dǎo)主要通過(guò)()來(lái)影響下屬,從而提高下屬實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自覺(jué)性,以此來(lái)提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效性。

題型:多項(xiàng)選擇題

領(lǐng)導(dǎo)行為過(guò)程中組織工作的原則是()

題型:多項(xiàng)選擇題

從垂直領(lǐng)導(dǎo)力到共享領(lǐng)導(dǎo)力,反應(yīng)了人們思維認(rèn)識(shí)上從將領(lǐng)導(dǎo)視為“一個(gè)社會(huì)化的角色”向“一個(gè)層級(jí)化的過(guò)程”的轉(zhuǎn)變。

題型:判斷題