A.系統(tǒng)思維方法
B.頭腦風(fēng)暴法
C.辯證思維方法
D.戰(zhàn)略思維方法
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A.教育和培訓(xùn)
B.學(xué)習(xí)和實(shí)踐
C.探索和創(chuàng)新
D.反思和總結(jié)
A.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力
B.領(lǐng)導(dǎo)觀念
C.政治紀(jì)律
D.政治責(zé)任感
A.經(jīng)費(fèi)太多
B.權(quán)力過分集中
C.權(quán)責(zé)不對等
D.個人修養(yǎng)太差
A.正比關(guān)系
B.非相關(guān)關(guān)系
C.相關(guān)關(guān)系
D.反比關(guān)系
A.采取具體問題具體分析的方法
B.使用群眾運(yùn)動的方法
C.學(xué)會循循善誘的方法
D.采取思想動員的方法
最新試題
可靠型領(lǐng)導(dǎo)行為是組織存在的基礎(chǔ),它需要領(lǐng)導(dǎo)主體在領(lǐng)導(dǎo)德性、領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)知識等方面的支撐,更需要在()方面具有出色的能力。
領(lǐng)導(dǎo)者行為舉止,主要包括()
協(xié)同力是指組織綜合利用組織內(nèi)外部的各種資源,使之發(fā)揮超強(qiáng)效用的能力,協(xié)同力通過對組織()有效整合,既保證了企業(yè)自身的運(yùn)營健康,又能快速適應(yīng)環(huán)境的變化。
優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)的價值互增是作用力與反作用力的關(guān)系。
團(tuán)隊(duì)成員清楚自己及其他人所扮演的角色,有助于團(tuán)隊(duì)成員之間了解如何相互彌補(bǔ)不足、發(fā)揮優(yōu)勢。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可以利用不同角色的行為優(yōu)勢創(chuàng)造一個和諧的團(tuán)隊(duì),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,提升個人和團(tuán)隊(duì)的績效。那么面對不同的團(tuán)隊(duì)角色我們應(yīng)該認(rèn)識到()
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的藝術(shù)化過程包括()
從垂直領(lǐng)導(dǎo)力到共享領(lǐng)導(dǎo)力,反應(yīng)了人們思維認(rèn)識上從將領(lǐng)導(dǎo)視為“一個社會化的角色”向“一個層級化的過程”的轉(zhuǎn)變。
拉斯韋爾出版的《社會傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一書,從控制、()等角度對傳播過程進(jìn)行了剖析,明確提出了傳播過程及其五個基本構(gòu)成要素。
共享型領(lǐng)導(dǎo)行為是指由領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者或追隨者組成的管理團(tuán)隊(duì)來共同承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),領(lǐng)導(dǎo)者改變傳統(tǒng)獨(dú)自負(fù)責(zé)和控制一切的觀念,使被領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者具有()
團(tuán)隊(duì)成員的角色是根據(jù)個人的()而逐漸培養(yǎng)成的,不同的團(tuán)隊(duì)成員具有不同性格特征和能力,他們所具備的能力能為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出不同的貢獻(xiàn)。