美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

簡述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。

簡要說明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。

簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。

簡述兒童社會技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個步驟。

自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)（）

學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色？

在兒童社會技能的測評與訓(xùn)練中，判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是（）

下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點（）

社會技能缺陷可以通過以下哪些方法來矯正？（）