下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)（）

美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能，以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否，講社會機(jī)能問題劃分為四種類型，它們是（）

采用問卷法研究兒童心理發(fā)展和適應(yīng)問題時，應(yīng)注意哪幾個方面的事項(xiàng)？

社會技能缺陷可以通過以下哪些方法來矯正？（）

學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個方面？

簡述學(xué)校心理咨詢中的時間限定原則。

中國學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括（）

簡述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。

下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）