A.社會(huì)
B.個(gè)人勞動(dòng)
C.社會(huì)勞動(dòng)
D.社會(huì)共同勞動(dòng)
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A.策略
B.步驟
C.計(jì)劃
D.結(jié)果
A.幼兒教育是社區(qū)性的教育，是地方性社會(huì)公益服務(wù)設(shè)施，主要依靠所在社區(qū)的各方面力量參與支持
B.社區(qū)通過多種渠道籌措辦園經(jīng)費(fèi)，組織教育資源
C.社區(qū)的幼教機(jī)構(gòu)在不同層次上滿足了社區(qū)居民的教育需求
D.學(xué)前教育是社區(qū)教育的重要組成部分
A.確定組織系統(tǒng)各層次各部門的工作制度與人員職責(zé)
B.確定全園和各部門工作學(xué)習(xí)的秩序和標(biāo)準(zhǔn)
C.制定教職工行為規(guī)范
D.對(duì)各類活動(dòng)協(xié)調(diào)管理的規(guī)定
A.權(quán)利方面的限制作用
B.非權(quán)利方面的促進(jìn)作用
C.激勵(lì)作用
D.管理作用
A.充分利用社會(huì)資源，為更多幼兒提供受教育機(jī)會(huì)
B.從封閉走向開放，實(shí)現(xiàn)教育影響的一致性
C.增強(qiáng)地方自主性，形成特色
D.擴(kuò)大幼兒教育的社會(huì)職能
最新試題
幼兒園后勤工作人員的素質(zhì)及工作狀況是幼兒園顯性課程的一部分，同樣起著育人的作用。
幼兒園的衛(wèi)生保健管理工作更應(yīng)遵循“預(yù)防為輔”的基本要求。
（）是提升全腦的科學(xué)運(yùn)動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)會(huì)使腦內(nèi)的神經(jīng)元細(xì)胞受到實(shí)實(shí)在在的刺激，從而使腦內(nèi)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)更加發(fā)達(dá)，令個(gè)人的大腦思維維持高效率的工作。
公辦幼兒園的非在編教師和民辦幼兒園的聘用教師主要由（）來決定待遇薪資。
作為園長(zhǎng)辦園的精神支柱，對(duì)其教育管理行為有著很強(qiáng)的塑造作用和制約作用的是園長(zhǎng)的（）。
幼兒園設(shè)施設(shè)備管理的總體要求是量入為出、專款專用；厲行節(jié)約、能省則省；嚴(yán)格制度、加強(qiáng)監(jiān)督。
新建的幼兒園要根據(jù)國家對(duì)托幼機(jī)構(gòu)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范的相關(guān)規(guī)定，綜合考慮因素（）等因素慎重選擇位置。①人口②環(huán)境③交通④經(jīng)濟(jì)
幼兒園未盡到應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)，導(dǎo)致幼兒在幼兒園被燙傷，在此事故中，幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)（）。
幼兒園危機(jī)過后，檢討調(diào)查，對(duì)受傷害對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)，這屬于幼兒園公共危機(jī)的（）階段。
后勤隊(duì)伍的精細(xì)分工和專業(yè)素質(zhì)是幼兒園后勤管理質(zhì)量的重要保證。