A、權(quán)力本位模式
B、義務(wù)本位模式
C、社會(huì)模式
D、權(quán)力—社會(huì)模式
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A、成長(zhǎng)階段
B、探索階段
C、確立階段
D、維持階段
A、生活型
B、安全/穩(wěn)定型
C、自主/獨(dú)立型
D、服務(wù)型
A、職業(yè)期望
B、教育背景
C、職業(yè)機(jī)會(huì)
D、職業(yè)興趣
A、職業(yè)生涯學(xué)習(xí)
B、職業(yè)生涯發(fā)展
C、職業(yè)角色定位
D、職業(yè)生涯管理
A、物理邊界
B、時(shí)間邊界
C、行為邊界
D、心理邊界
最新試題
能體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想之間的關(guān)系的是()
職業(yè)生涯發(fā)展中主要階段是()。
氫彈專家于敏、核潛艇專家黃旭華、“雜交水稻之父袁隆平等科學(xué)家獲得“共和國(guó)勛章”,他們用畢生的精力推動(dòng)了我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展。他們的事例說(shuō)明()。
下面不能體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的選項(xiàng)是()。
中職生職業(yè)生涯規(guī)劃()。
“職業(yè)選人”將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)存在,所以我們必須面對(duì)勞動(dòng)力()的現(xiàn)實(shí)。
從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換通過(guò)兩步完成,其中第一步是在學(xué)生時(shí)代做好轉(zhuǎn)換的();第二步是在首次就業(yè)后,爭(zhēng)取盡快完成角色轉(zhuǎn)換。
王某十九歲參加工作,從基層工人做起,三十歲成為部門(mén)主管,四十歲成了該公司的總經(jīng)理。這體現(xiàn)了職業(yè)生涯的()特點(diǎn)。
下列關(guān)于職業(yè)理想說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
下列不屬于職業(yè)的是()。