A.目標(biāo)與價(jià)值分系統(tǒng)
B.技術(shù)分系統(tǒng)
C.結(jié)構(gòu)分系統(tǒng)
D.管理分系統(tǒng)
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A.系統(tǒng)觀念
B.動(dòng)態(tài)觀念
C.權(quán)變觀點(diǎn)
D.漸進(jìn)理論
A.“外生性”變革
B.“內(nèi)生性”變革
C.“共生性”變革
D.“向生性”變革
A.一元化社會(huì)
B.多元化社會(huì)
C.異質(zhì)化社會(huì)
D.同體化社會(huì)
A.方形的關(guān)系
B.三角形的關(guān)系
C.菱形的關(guān)系
D.圓形的關(guān)系
A.目標(biāo)
B.整合
C.刺激
D.功利
最新試題
()就是立足本地、放眼世界。
林德布洛姆認(rèn)為綱要式方法實(shí)際上就是()
凱登認(rèn)為,改革的關(guān)鍵是說(shuō)服掌握政府機(jī)器的()
當(dāng)代美國(guó)著名的政治學(xué)家、公共政策的分析的創(chuàng)始人是()
將官僚和民主作為一對(duì)選擇去考慮,是沃爾多行政教育的()教學(xué)方法。
古立克把市政研究局稱作為()的“發(fā)電廠和思想庫(kù)”。
卡斯特認(rèn)為,組織必須對(duì)其成員分派職責(zé),其中()是一個(gè)重要原則。
古立克提出了一系列著名理論,在學(xué)術(shù)和行政部門的杰出貢獻(xiàn)證明了他被譽(yù)為()是當(dāng)之無(wú)愧的。
從20世紀(jì)50年代到70年代,能稱得上公共行政教育專家的是()
把()引入國(guó)家問(wèn)題分析是諾思關(guān)于國(guó)家理論的一個(gè)特色。