(1)創(chuàng)新思維促進了科學語言的產生。 (2)科學術語,科學公式和科學圖表的形成是創(chuàng)新思維的結果。
區(qū)別: (1)概念的著重點不同。 (2)處理方式不同。 關系: (1)所有的論題本質上都屬于問題。 (2)問題和論題互相滲透。
(1)猜疑活動測試。 (2)語言表達測試。 (3)產品改良活動測試。 (4)列舉非凡用途活動測試。 (5)圖形測試。