A、職業(yè)性
B、穩(wěn)定性
C、發(fā)展性
D、內(nèi)在性
E、整體性
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A、廣義的專業(yè)
B、狹義的專業(yè)
C、職業(yè)
D、行業(yè)
A、導(dǎo)向作用
B、調(diào)節(jié)作用
C、激勵(lì)作用
D、阻礙作用
A、擇業(yè)目標(biāo)期望值過高
B、擇業(yè)思想更加實(shí)際
C、擇業(yè)的多向性與不穩(wěn)定性
D、動(dòng)機(jī)突出自我發(fā)展
最新試題
職業(yè)生涯發(fā)展中主要階段是（）。
承擔(dān)角色責(zé)任是從“學(xué)校人”到“職人”角色轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，下列做法錯(cuò)誤的是（）
職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)不依靠于（）
能體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想之間的關(guān)系的是（）
對(duì)職業(yè)理想和社會(huì)理想的關(guān)系，表述有誤的一項(xiàng)是（）。
職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇最重要的是要符合（）
中職畢業(yè)生求職的途徑有（）①實(shí)習(xí)就業(yè)②參加招聘會(huì)③學(xué)校推薦就業(yè)④網(wǎng)絡(luò)求職
“每個(gè)人的職業(yè)生涯都在不斷發(fā)展、變化。”這句話體現(xiàn)的是職業(yè)生涯的（）特點(diǎn)。
從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成，其中第一步是在學(xué)生時(shí)代做好轉(zhuǎn)換的（）；第二步是在首次就業(yè)后，爭(zhēng)取盡快完成角色轉(zhuǎn)換。
氫彈專家于敏、核潛艇專家黃旭華、“雜交水稻之父袁隆平等科學(xué)家獲得“共和國(guó)勛章”，他們用畢生的精力推動(dòng)了我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展。他們的事例說明（）。