A.適應(yīng)模式
B.保健系統(tǒng)模式
C.生命過(guò)程模式
D.自理模式
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A.認(rèn)知和感受型態(tài)
B.自我感知與自我概念型態(tài)
C.角色與關(guān)系型態(tài)
D.應(yīng)對(duì)與應(yīng)激耐受型態(tài)
A.繼承性
B.變異性
C.象征性
D.時(shí)代性
A.文化休克程度與文化差異的大小成反比
B.年齡越大,越容易適應(yīng)新的文化模式
C.身心健康的人應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)于身心衰弱的個(gè)體
D.兒童應(yīng)對(duì)文化休克的困難較多
A.崇尚群體本位的價(jià)值理念
B.保持和諧,不走極端
C.主張謙虛,以和為貴
D.鼓勵(lì)個(gè)人欲望的滿足和個(gè)性張揚(yáng)
A.主動(dòng)-被動(dòng)型
B.指導(dǎo)-合作型
C.共同參與型
D.服務(wù)-指導(dǎo)型
最新試題
運(yùn)用評(píng)判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識(shí)觀點(diǎn)時(shí),也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識(shí)觀點(diǎn)。這句話說(shuō)明了情感態(tài)度因素的哪個(gè)特征()
下列哪些是文化的特征()
當(dāng)人們的某種需要沒(méi)有或暫時(shí)還沒(méi)有滿足時(shí),人們往往對(duì)此寄予希望是希望的哪個(gè)特征()
簡(jiǎn)述健康教育的意義。
中國(guó)護(hù)理人員按照學(xué)歷及能力有職稱劃分,下列哪項(xiàng)不屬于職稱劃分()
簡(jiǎn)述三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。
角色是一個(gè)人在某種特定場(chǎng)合下的義務(wù)、權(quán)利和()。
護(hù)理評(píng)判性思維包括哪幾個(gè)層次()
人們對(duì)死亡的態(tài)度有:接受死亡、()、否認(rèn)死亡。
文化關(guān)懷