單項選擇題一病人病情危重,但病人及家屬執(zhí)意要求出院,護士應(yīng)()。
A.本著救死扶傷的原則強制留住病人繼續(xù)治療
B.按病人及家屬意愿同意病人出院
C.讓病人或其法定監(jiān)護人在自動出院一欄上簽字,并做好護理記錄后讓病人出院
D.報告上級行政部門
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1.單項選擇題某護士在值班時誤將一青霉素試敏陽性的病人判為青霉素試敏陰性,造成病人過敏性休克應(yīng)屬于()。
A.醫(yī)療意外
B.責任事故
C.醫(yī)療護理差錯
D.技術(shù)事故
2.單項選擇題中國首先開展臨終關(guān)懷研究與實踐的是()。
A.天津
B.上海
C.北京
D.南京
3.單項選擇題幫助病人家屬應(yīng)對悲哀正確的做法是()。
A.回避現(xiàn)實
B.讓悲哀情緒得以釋放
C.強化依戀情結(jié)
D.避免和親友見面,減輕悲傷
4.單項選擇題健康教育示范法的優(yōu)點是()。
A.適用范圍窄
B.容易組織
C.有機會獲得某項技巧
D.提高病人的觀察技巧
5.單項選擇題實施健康教育中護患雙向溝通符合的原則是()。
A.行政原則
B.反饋原則
C.因人施教原則
D.符合實際原則
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“給患者及時補充營養(yǎng)和體液,做好基礎(chǔ)護理,嚴防感染及壓瘡,盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動的哪一時期()
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科學思維的形式包括()
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社區(qū)護理包括()
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簡述三級預防保健護理的適用范圍及目的。
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指導和評價個體行為的善惡標準叫()
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下列哪些是文化的特征()
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患病后的行為反應(yīng):不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、()。
題型:填空題
當人們的某種需要沒有或暫時還沒有滿足時,人們往往對此寄予希望是希望的哪個特征()
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角色是一個人在某種特定場合下的義務(wù)、權(quán)利和()。
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健康教育過程模式由三個階段組成是:評估階段、執(zhí)行階段、()。
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