A.課堂作業(yè)
B.課外作業(yè)
C.活動作業(yè)
D.見習(xí)作業(yè)
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A.形象思維
B.抽象思維
C.發(fā)散思維
D.輻合思維
A.自由應(yīng)答型
B.固定應(yīng)答型
C.選擇應(yīng)答型
D.判斷應(yīng)答型
A.練習(xí)知識
B.應(yīng)用知識
C.鞏固知識
D.檢查知識
A.主體地位
B.中心地位
C.關(guān)鍵地位
D.重要地位
A.學(xué)校
B.動機
C.社會環(huán)境
D.成就水平
最新試題
()不屬于當(dāng)前我國教育目的的實踐中存在的問題。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()
古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進行的是()。
()不屬于實用主義教育學(xué)的觀點。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。
()是教育的根本特性。
()主張教育目的應(yīng)以個人需要為邏輯起點,根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動。
母語為漢語的小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時候會感到較為吃力,這體現(xiàn)了人的發(fā)展的()。