A.教育時(shí)間
B.教育地點(diǎn)
C.教育結(jié)果
D.教育內(nèi)容
E.教育方法
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A.遺傳
B.生活環(huán)境
C.性別
D.年齡
E.內(nèi)分泌
A.讓醫(yī)生簽字后執(zhí)行
B.向病人及家屬說明情況
C.被迫執(zhí)行
D.報(bào)告護(hù)士長(zhǎng)或上級(jí)主管部門
A.否認(rèn)期
B.憤怒期
C.磋商期
D.沮喪期
A.精神心理知識(shí)
B.婦女健康知識(shí)
C.衛(wèi)生政策知識(shí)
D.病人健康教育
A.生活質(zhì)量
B.死亡率
C.自護(hù)行為
D.價(jià)值觀
最新試題
害怕體格檢查會(huì)暴露隱私部位，屬于影響個(gè)人對(duì)待疾病的因素中的哪一種（）
人們對(duì)死亡的態(tài)度有：接受死亡、（）、否認(rèn)死亡。
人際關(guān)系的發(fā)展階段包括：（）、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。
護(hù)理評(píng)判性思維包括哪幾個(gè)層次（）
下列哪項(xiàng)不是需要的特征（）
健康教育過程模式由三個(gè)階段組成是：評(píng)估階段、執(zhí)行階段、（）。
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個(gè)體或群體在交往過程中的互動(dòng)性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、（）。
護(hù)理人員利用自己的專業(yè)知識(shí)為服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)性的服務(wù)，以促進(jìn)、維持和恢復(fù)服務(wù)對(duì)象的健康。這屬于哪種護(hù)患關(guān)系的特征（）
在日出模式中，（）這個(gè)護(hù)理程序沒有提到明確的評(píng)價(jià)。
文化關(guān)懷