目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）

盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）

在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）

標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》，其作者是（）

英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）

過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）

實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）