對幼兒進行生活評價的方法中，適宜的評價工具可獲得性低，對評價者要求較高的是（）。

作為課程評價方案重要的技術要素，是評價結果有效性的保證的是（）。

在項目活動主題網絡編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。

教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標，并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標，這種課程特點是指（）。

后現代課程理論認為，（）是后現代的根本特點。

隱性課程對學習者的影響具有（）的特點，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會比較深遠，輕易難以改變。

幼兒園課程方案一般不包括（）。

幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質量、課程的具體價值與任務是（）。

高寬課程模式中師幼互動的中心是（）。

美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現代課程理論的框架。