組織學(xué)習(xí)分為（）三個層次。

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。

學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）

職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實驗法、調(diào)查法等。（）

西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。

了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的（）。

做課堂筆記會分心，妨礙聽課，已過時。（）

職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認(rèn)同和（）階段。

小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）

學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和（）。