《兒童權(quán)利公約》中有關(guān)的兒童權(quán)利做一些歸類，一般認為兒童具有如下權(quán)利（）

觀察者在觀察之前要做好哪些準備？（）

學(xué)前兒童的閱讀習(xí)慣是非文字的閱讀，包括（）

以下關(guān)于訪談的敘述中，哪條是不正確的（）

年長兒童更傾向于從（）角度來評價老師。

兒童認知發(fā)展的大致趨勢是（）

行為目標評價模式以（）為中心。

教育評價的主體有哪些？（）

在評價教師的教育工作計劃時，應(yīng)從多角度搜集評價信息，其中不包括（）

美國學(xué)者約瑟夫.托賓運用（）方法對不同文化背景下的學(xué)前教育進行研究。