A.達(dá)謝爾
B.特里普利特
C.費斯廷格
D.戴爾·卡內(nèi)基
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A.集體目標(biāo)
B.集體輿論
C.集體凝聚力
D.集體規(guī)范
A.討論法
B.頭腦風(fēng)暴法
C.啟發(fā)法
D.用途擴(kuò)散法
A.思維程序
B.調(diào)查研究
C.執(zhí)行方案
D.驗證假設(shè)
A.原型啟發(fā)
B.功能固著
C.負(fù)向遷移
D.定勢
A.追求利益的傾向
B.避免失敗的傾向
C.回避困難的傾向
D.追求刺激的傾向
最新試題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
由一些觀點、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是()
高校教師的職業(yè)角色不包括()
皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式,以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于()
在學(xué)習(xí)動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
從學(xué)習(xí)遷移視角看,為使學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升,大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實現(xiàn)()
從心理健康教育的目標(biāo)看,對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施()的心理健康教育。