A.學(xué)前兒童語音發(fā)展經(jīng)歷了五個階段，分別是反射性發(fā)聲期---牙牙語期—詞和句子模式的萌芽期—學(xué)說話期—積極的語音發(fā)展階段
B.學(xué)前兒童發(fā)音過程以發(fā)出“音節(jié)”為主，逐漸發(fā)出清晰的單音
C.4歲前學(xué)前兒童語音發(fā)展有收縮趨勢，此后有擴展的趨勢
D.兩歲左右的學(xué)前兒童建立了詞的語音表象
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A.操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展
B.模仿能力發(fā)展迅速
C.特殊能力有所表現(xiàn)
D.創(chuàng)造能力表現(xiàn)突出
A.注意的穩(wěn)定性比較差
B.注意的廣度比較窄
C.有意注意的發(fā)生先于無意注意
D.注意的分配能力比較弱
A.3-6歲是人一生中詞匯量增長最快的時期
B.學(xué)前兒童先掌握虛詞，然后掌握實詞
C.4歲后學(xué)前兒童使用動詞的比例超過了名詞
D.學(xué)前兒童對詞的轉(zhuǎn)義幾乎不能理解
A.兒童的親社會行為指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)存在年齡差異
B.在兒童的親社會行為中，安慰行為和公德行為較少發(fā)生
C.兒童親社會行為主要指向同伴，極少數(shù)指向教師
D.在兒童的親社會行為中，分享行為最為常見
A.氣質(zhì)類型影響性格特征形成的難易和對環(huán)境的適應(yīng)
B.氣質(zhì)既有穩(wěn)定性，又有可塑性
C.氣質(zhì)類型決定一個人成就的高低
D.氣質(zhì)類型能影響健康
最新試題
剛?cè)雸@的幼兒看到身邊的同伴哭也跟著哭，體現(xiàn)了其情緒的（）。
紅紅打針時感到有些害怕，成人摸著紅紅的頭對護士說："護士，聽說你打針一點都不疼！我們紅紅可勇敢了，打針從來不哭。"后來，紅紅打針時真的沒有哭。這種調(diào)節(jié)幼兒情緒的方法是（）。
教師上課時，外面突然打雷，小朋友們齊刷刷地看向窗外。這種注意屬于（）。
小明打疫苗時，因為害怕嚇得大哭。這說明幼兒情緒具有（）。
豆豆邀請欣欣一起品嘗自己最喜歡的蛋糕，欣欣拒絕了她，豆豆難過地哭了起來，連自己喜歡吃的蛋糕也不吃了。影響豆豆情緒的因素是（）。
正在哭泣的薇薇看到爸爸拿給她的洋娃娃，立刻破涕為笑。這體現(xiàn)了幼兒的情緒具有（）。
某幼兒走路時不小心摔了一跤，她從地上爬起來，一邊抽泣一邊說："我不哭了"。說明該幼兒（）。
隨著年齡的增長，幼兒情緒表達的能力逐漸增強，碰到喜歡的同伴會報以微笑，需要幫助時會皺眉并望向成人。這體現(xiàn)了幼兒情緒情感的（）。
下列有關(guān)幼兒消極情緒的處理，做法正確的是（）。
幼兒常常"破涕為笑"，笑著笑著又哭起來。這體現(xiàn)出幼兒的情緒具有（）。