國(guó)家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國(guó)關(guān)于教師的基本制度。（）

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是（）。

教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。

（）是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之先關(guān)的知識(shí)。

（）是指對(duì)有關(guān)學(xué)校教育活動(dòng)及其相互關(guān)系特征的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，它具有指導(dǎo)、構(gòu)建學(xué)校教育實(shí)踐的重要價(jià)值。

教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生，不理睬學(xué)生，給學(xué)生取貶損性稱(chēng)呼、外號(hào)，這些都是性格解體的標(biāo)志。

教師的學(xué)科性知識(shí)包括（）。

學(xué)校教育活動(dòng)觀具有的特征有（）。

教師可以從（）等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，來(lái)理解新時(shí)代的人才觀。

說(shuō)明少年兒童精神世界的可塑性古語(yǔ)的有（）。