A.分段式標(biāo)準(zhǔn)
B.定性標(biāo)準(zhǔn)
C.定量標(biāo)準(zhǔn)
D.評語式標(biāo)準(zhǔn)
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A.身體發(fā)展
B.認(rèn)知發(fā)展
C.社會發(fā)展
D.語言發(fā)展
A.全面
B.發(fā)展性眼光
C.慎重
D.多元化
E.多標(biāo)準(zhǔn)
A.發(fā)展性原則
B.過程性原則
C.主體性原則
D.聚類原則
A.蘇霍姆林斯基
B.蒙臺梭利
C.福祿貝爾
D.瑞吉?dú)W
最新試題
根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形態(tài)可以將學(xué)前教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為（）。
達(dá)維采用事件抽樣法研究學(xué)前兒童吵架事件，成為早期運(yùn)用事件抽樣法的經(jīng)典研究。
綜合評價(jià)是指將評價(jià)內(nèi)容分解成幾個(gè)項(xiàng)目分別進(jìn)行評價(jià)的評價(jià)方法。
《幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)手冊》是我國中央教育科學(xué)研究所學(xué)前教育研究室根據(jù)一定的研究結(jié)果修訂而成的一系列針對幼兒園教育質(zhì)量的評價(jià)對象。
信度反映了測量到的數(shù)據(jù)或結(jié)果與所要測量的對象之間的符合程度。
CSE評價(jià)模式是美國洛杉磯加州大學(xué)評價(jià)研究中心的普羅佛斯教授提倡的。
美國斯坦福大學(xué)的艾斯納教授反對傳統(tǒng)的自然科學(xué)式的對教育問題的量的評價(jià)，提出了他稱為“教育鑒賞和教育批評”的教育評價(jià)策略。
2011年我國頒發(fā)的幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的體系框架中有三個(gè)維度和（）領(lǐng)域。
常用的評價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法有（）。
凡是在學(xué)前教育評價(jià)中不采用數(shù)學(xué)方法的評價(jià)都是非數(shù)量化評價(jià)，常見的有等級法、評定法等。