判斷題知識的掌握和能力的發(fā)展是同步的。
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2.單項選擇題教師成長的基本途徑是（）。
A.理論學(xué)習(xí)
B.技能訓(xùn)練
C.教學(xué)反思
D.教學(xué)觀摩
3.單項選擇題教師在課堂教學(xué)結(jié)束后對教學(xué)活動進(jìn)行反思，以獲取對后續(xù)教學(xué)的指導(dǎo)，這種反思稱之為（）。
A.教學(xué)監(jiān)督
B.為行為反思
C.對行動的反思
D.行動中的反思
4.單項選擇題在新教師成長成為專家型教師的過程中，最為重要的是（）。
A.教學(xué)反思
B.專業(yè)知識
C.情感調(diào)控能力
D.思維能力
5.單項選擇題教師對自己學(xué)科教學(xué)能力的主觀判斷屬于（）。
A.教學(xué)反思
B.教學(xué)監(jiān)控
C.教學(xué)效能
D.職業(yè)認(rèn)同
最新試題
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點(diǎn)是（）
題型：單項選擇題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：單項選擇題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中，成就動機(jī)理論的代表人物是（）
題型：單項選擇題
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
題型：單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
題型：單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括（）
題型：單項選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
題型：單項選擇題
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
題型：單項選擇題