性別角色觀念的發(fā)展達到穩(wěn)定一般是在（）

在奧蘇伯爾的認知結(jié)構(gòu)——同化理論中，代表性學習指的是（）

張老師將教學內(nèi)容安排為“動物哺乳類動物鯨齒鯨”進行講授，這體現(xiàn)了奧蘇伯爾所提出的教學原則是（）

初中生既能注意到課程的講解，又能抄寫筆記，還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了他們注意發(fā)展的新特點是（）

初中生的學習興趣表現(xiàn)出了新特點，其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，對自己感興趣的科目學習成績很好，對自己不感興趣的科目成績平平，這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣（）

動機能喚起某一行為，這反映的是動機對行為的（）

與初中生相比，高中生的學習活動已有了很大變化，以下關于高中生學習活動發(fā)展特點的描述中，錯誤的是（）

在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關系正確的是（）

以下關于小學生注意轉(zhuǎn)移發(fā)展的描述中，不正確的是（）

以下關于孔子的教育心理學思想中，體現(xiàn)其學習方法的觀點是（）