A.前言部分
B.個(gè)人特征資料部分
C.事實(shí)性問(wèn)題部分
D.態(tài)度性問(wèn)題部分
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A.樣本小
B.結(jié)論主觀(guān)性較強(qiáng)
C.費(fèi)時(shí)費(fèi)力
D.干擾因素過(guò)多
A.選擇誤差
B.霍桑效應(yīng)
C.程序編排不當(dāng)
D.中途失控
E.測(cè)評(píng)誤差
A.客觀(guān)性
B.系統(tǒng)性
C.能動(dòng)性
D.選擇性
A.制定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、聚集研究焦點(diǎn)
B.分解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
C.對(duì)目標(biāo)要素進(jìn)行具體描述
D.因變量測(cè)定
A.自變量
B.因變量
C.變量
D.干擾變量
最新試題
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類(lèi)型的知識(shí)，下列表述不正確的是（）
教材建設(shè)問(wèn)題研究屬于（）。
研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分（）
制定調(diào)查計(jì)劃不包括（）。
對(duì)問(wèn)卷問(wèn)題進(jìn)行表述時(shí)，要避免使用（）形式。
關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié)，下列表述正確的是（）
（）是一篇論文的核心。
“打破班級(jí)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個(gè)帶有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的題目。（）
雙變量資料x(chóng)、y的相關(guān)系數(shù)為r，回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變，則（）
調(diào)查研究中的實(shí)證性原則體現(xiàn)在（）