A.就業(yè)者與失業(yè)者
B.就業(yè)者與非勞動(dòng)人口
C.失業(yè)者與非勞動(dòng)人口
D.就業(yè)者與失業(yè)者及非勞動(dòng)人口
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A.非常精辟
B.高屋建瓴
C.切實(shí)可行和能夠度量
D.容易操作
A.教學(xué)模式
B.教學(xué)設(shè)計(jì)
C.教學(xué)策略
D.教學(xué)方法
A.對(duì)照平均成績(jī)
B.對(duì)照其他同一成績(jī)
C.對(duì)照常模
D.對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
A.國(guó)家的投資
B.募集捐贈(zèng)投資
C.企事業(yè)單位的投資
D.個(gè)人的投資
A.診斷性評(píng)估方案
B.綜合不同意見(jiàn)
C.了解特殊要求
D.進(jìn)行培訓(xùn)動(dòng)員
最新試題
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有（）。
班組長(zhǎng)作為“兵頭將尾”，對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。
人力資源開(kāi)發(fā)需要注意的主要問(wèn)題是必須跳出舊的人事管理（勞動(dòng)力管理）的束縛；必須重視開(kāi)發(fā)的作用及發(fā)揮開(kāi)發(fā)的功能；必須（），提高開(kāi)發(fā)的整體效果。
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn)，包括（）。
計(jì)算普通算術(shù)平均數(shù)，必須知道（）等測(cè)量值。
（）屬于效能指標(biāo)。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。
計(jì)算機(jī)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是（）的技術(shù)。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括（）。
區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的（）