特殊課堂問(wèn)題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點(diǎn)。（）

學(xué)生的自我概念一旦形成，無(wú)論積極還是消極就很難改變。（）

教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果有助于教師進(jìn)行教學(xué)決策。（）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的材料、資源指的是（）

復(fù)習(xí)課上，老師布置了不同類(lèi)型的練習(xí)題讓學(xué)生完成，以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（）

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，沒(méi)有最好的評(píng)價(jià)方法，只有最合適的評(píng)價(jià)方法。選擇何種評(píng)價(jià)方法要視具體的評(píng)價(jià)目的和評(píng)價(jià)內(nèi)容而定。（）

在特定、具體的學(xué)習(xí)情境中適時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使教師調(diào)整教學(xué)節(jié)奏與教學(xué)策略的重要依據(jù)。（）

教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)特點(diǎn)在于它的獨(dú)特性。（）

自主學(xué)習(xí)型教學(xué)活動(dòng)的核心是教師指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。（）

實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)不需要開(kāi)發(fā)評(píng)分規(guī)則。（）