課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）

有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）

提問策略中將提問作為懲罰學生的策略是可取的。（）

教學設計方案中的材料、資源指的是（）

“有效教學”是美的，美的教學需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺效果，能在比賽中拿到名次。（）

直接型教學活動是一種以學生為中心的策略，主要由學生來提供信息。（）

開放性提問不預設答案，學生可以根據(jù)自己的理解作出應答。（）

教學風格的本質(zhì)特點在于它的獨特性。（）

學生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）

在教學評價中，沒有最好的評價方法，只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內(nèi)容而定。（）