您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、探究法
B、講授法
C、討論法
D、合作法
A、教師作為旁觀者
B、各成員分工明確、互不依賴
C、不需要講授
D、制定周密的合作計(jì)劃
A、教學(xué)目標(biāo)是體驗(yàn)過程的教學(xué)
B、強(qiáng)調(diào)長期記憶保存的教學(xué)
C、學(xué)習(xí)材料復(fù)雜且抽象的教學(xué)
D、教學(xué)目標(biāo)以信息性知識(shí)為主的教學(xué)
A、新知識(shí)傳授階段
B、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生
C、技能學(xué)習(xí)
D、學(xué)生對(duì)某一課題有了一定了解之后
最新試題
課堂提問屬于非正式評(píng)價(jià)。（）
教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)本質(zhì)上是相同的，只是陳述的主體和對(duì)象不同。（）
提問策略中將提問作為懲罰學(xué)生的策略是可取的。（）
以下哪些方法可以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力（）
開展集體（團(tuán)體）教學(xué)反思的有效機(jī)制是（）
自主學(xué)習(xí)型教學(xué)活動(dòng)的核心是教師指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自覺、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。（）
復(fù)習(xí)課上，老師布置了不同類型的練習(xí)題讓學(xué)生完成，以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（）
教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果有助于教師進(jìn)行教學(xué)決策。（）
有效教師實(shí)際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）
盡管學(xué)生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還是應(yīng)該以統(tǒng)一要求為主，因?yàn)闊o法照顧到每個(gè)學(xué)生的需要。（）