班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學活動選擇的絕對依據(jù)。（）

直接型教學活動是一種以學生為中心的策略，主要由學生來提供信息。（）

順向教學設計把教材看作是唯一的教學資源，而逆向教學設計則把教材看作是教學的資源之一。（）

教學風格的本質(zhì)特點在于它的獨特性。（）

自主學習型教學活動的核心是教師指導學生主動、自覺、獨立地學習。（）

課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）

美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應盡量做到（）

課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。（）

課堂提問屬于非正式評價。（）

當課堂提問被用作診斷學生學習難點的手段使用時，發(fā)揮的是課堂提問的評價功能。（）